TALLER DE LENGUAJE UNO PARA TECNOLOGIA EMPRESARIAL

TRABAJO EN CIPAS


PARTE A: REVISON DEL DIAGNOSTICO EMPRESARIAL

PROPOSTO

Aplicar los conceptos fundamentales del proceso lectoescritor en la redacción y presentación del Diagnóstico Empresarial, asignado en la asignatura Visión Emprendedora.

Vivenciar, reflexionar y evaluar los procesos necesarios para la producción de un escrito: organización del Cipas, planeación, documentación, desarrollo de escrito, revisión - corrección y presentación final de acuerdo con las Normas Icontec

Contenido:

El contenido de este segundo trabajo en CIPAS es la revisión, análisis y evaluación del Diagnóstico Empresarial desarrollado para la asignatura Visión Emprendedora. Por lo tanto, deberán presentar copia del mismo (borrador y correcciones) más el desarrollo de la siguiente rejilla de evaluación, y una autoevaluación del proceso, en mínimo tres cuartillas.
(Ver competencia metacognitiva, página 68 del Módulo.)


La rejilla de evaluación es un instrumento metodológico para valorar el proceso lectoescritor. Consta de tres columnas, en la primera una lista de aspectos o temas relacionados con la escritura, en la segunda la descripción de los detalles y explicaciones sobre cómo se realizó el proceso y otra columna para expresar un juicio valorativo acerca del desarrollo del escrito. Esta valoración se hace con el fin crear conciencia en el estudiante sobre la complejidad del acto lector y escritor, también para despertar la necesidad de cualificar la competencia comunicativa. Ver Anexo G

REJILLA DE EVALUACIÓN

Se construye una tabla con tres columnas:

Primera: ASPECTOS, enumera los aspectos que integran el proceso lectoescritor
Segunda: DESCRIPCION, Explicar los detalles que identifican el aspecto que se está analizando.
Tercera: VALORACION, Expresar juicios de valoración sobre los aspectos desarrollados

ASPECTOS
DESCRIPCION
VALORACION
1. LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
Explicar los detalles que identifican el aspecto que se está analizando.
Expresar juicios de valoración sobre los aspectos desarrollados
Distribución de responsabilidades.
¿Cómo se distribuyeron las responsabilidades en el Cipas para el desarrollo del trabajo?


Seguimiento y control del proceso
¿Qué mecanismos de seguimiento y control utilizaron para garantizar la ejecución del trabajo?


Administración de recursos y relaciones
¿Cómo se administró el tiempo, el espacio, las relaciones interpersonales, el uso de la tecnología, entre otros factores que contribuyen a la buena organización del CIPAS?


2. LA PLANEACION


Propósito, selección del tema y lluvia de ideas.
¿Qué ajustes hicieron al propósito, tema y plan del trabajo?


3. DOCUMENTACION


Las fuentes.
Valorar el tipo de fuentes que utilizaron para la realización del trabajo (personas, libros, revistas, documentos, páginas web, etc.)


Registro de la información.
¿Cómo registraron la información seleccionada de las fuentes? (fichas, notas, apuntes, grabaciones)


4. DESARROLLO


Superestructura del escrito. ¿Identificaron el tipo de escrito y las partes que lo constituyen? (introducción, desarrollo y conclusiones)


Los borradores del escrito: ¿Los hicieron? ¿Los compartieron con otras personas?


Títulos y subtítulos. ¿Son pertinentes y suficientes?


Estrategias y técnicas para el desarrollo de las ideas.
¿Cuáles y cómo las utilizaron? (Relación temporal, causa-efecto, enumeraciones, descripciones, explicaciones, etc.)


REVISION Y CORRECCION


La concordancia.
¿Revisaron las concordancias entre las partes de las oraciones? (Concordancia sujeto-verbo, tiempo, persona, número y la relación entre las oraciones principales y la secundarias)



Los párrafos.
¿Tienen la extensión apropiada?, ¿Tienen los conectores apropiados?, ¿Verificaron la existencia de coherencia lineal y global del escrito)



El léxico.
¿Hay repetición de términos?, ¿Qué tipo de vocabulario predomina en al escrito? (técnico, familiar, coloquial, especializado)



La redacción.
¿Qué tipo de redacción predonima? (Personal, impersonal)
¿Hay claridad, precisión, coherencia, cohesión)



Los nomencladores.
¿Es correcta la numeración de las partes del escrito?



Puntuación, acentuación y ortografía. ¿Revisaron y corrigieron estos aspectos)



Sustentación conceptual. ¿El escrito está sustentado teóricamente, hay razones que justifican las afirmaciones que se hacen?


Normas Icontec.
¿Aplicaron las normas de presentación de un trabajo escrito? (Portada, introducción, paginación, desarrollo, nomencladores, citas, conclusiones, bibliografía, anexos)




Desde la lectura del módulo proponga otros dos aspectos que consideren importantes para evaluar la producción escrita.


AUTOEVALUACION DEL PROCESO DE REVISION DEL ESCRITO


Redactar una reflexión personal y en Cipas sobre la aplicación de la rejilla al trabajo de Diagnóstico Empresarial. En esta reflexión profundicen sobre aspectos que deben mejorar para lograr una excelente competencia comunicativa. Este trabajo se presenta al tutor.

TRABAJO EN CIPAS: PORTAFOLIO DE ESCRITOS


PRIMERA PARTE

Construir un PORTAFOLIOS de 5 escritos redactados por los integrantes del CIPAS. Entre los cuales pueden estar: una entrevista, un resumen, un comentario, un informe, una carta, una columna de opinión, un artículo periodístico, un ensayo, una crónica, una reflexión, un cuadro comparativo, textos literarios (poesía o narración), una biografía, una noticia, una historieta, un guión, un instructivo, una conferencia, un discurso, una ponencia, entre otros.

SITUACION COMUNICATIVA
Para que estos escritos tengan sentido, es importante que identifiquen una situación de comunicación que les dé contexto, es decir si redactan un artículo para el periódico, identifiquen los posibles destinatarios, así con todos los escritos. La escritura adquiere sentido cuando sabemos a quién le estamos dirigiendo nuestros textos y con qué propósito los redactamos. Otros ejemplos de posibles destinatarios son: los biliotecarios, los estudiantes de secundaria, un maestro en especial, un hijo, un grupo de padres de familia, etc.

El tema fundamental de los escritos del portafolio es la lectura y la escritura, sus concepciones, problemas, métodos, estrategias, prácticas, críticas, y formas de evaluación de este acto creativo, entre otros aspectos que despierten el interés de los integrantes del Cipas.

REQUISITOS PARA DESARROLLAR ESTE TRABAJO
Haber estudiado los contenidos del módulo, incluido las lecturas complementarias. Fruto de este estudio surgen los escritos enunciados anteriormente.
Para documentar el procedimiento de elaboración y las partes de los escritos es recomendable hacer algunas consultas sobre las tipologías textuales en Internet.


SEGUNDA PARTE

Ell portafolio debe contener una selección de cinco de los talleres y/o ejercicios propuestos en las unidades el módulo, también se solicita la elaboración de UNA RESEÑA DE UNA PÁGINA WEB relacionada con la lectura y la escritura. Cada trabajo debe contener una valoración por parte de los compañeros del Cipas y las respectivas correcciones cuando sean necesarias. El portafolio debe tener: portada, tabla de contenido, introducción, desarrollo y conclusiones. Este trabajo no se publica en el blogger.